職業(yè)教育是面向人人、面向全社會(huì)的教育，是整個(gè)教育體系十分重要的一個(gè)方面。職業(yè)教育和普通教育一起構(gòu)成了我國(guó)教育的完整體系，缺一不可。無論是走新型工業(yè)化道路、推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，還是建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，都必須把職業(yè)教育擺在更加突出的位置。湟源縣職業(yè)技術(shù)教育在推動(dòng)職普融通，增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性，加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國(guó)工匠等方面還得深思。

一、基本情況

湟源縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校始建于1983年，建筑面積1.9萬㎡。2006年7月被青海省勞動(dòng)和社會(huì)保障廳認(rèn)定為青海省“地方職業(yè)技能鑒定站”。學(xué)校承擔(dān)著“陽光工程”“雨露計(jì)劃”、下崗工人再就業(yè)、農(nóng)村剩余及新增勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移等社會(huì)短期培訓(xùn)；中等職業(yè)教育；成人學(xué)歷（本、�？疲┙逃�工作；社會(huì)職業(yè)技能鑒定工作。基本情況如下：

（一）人員編制

目前，湟源縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校核定教職工編制27名。現(xiàn)有教職工71人（在編在崗教師34人，外聘教師31人，外聘職工6人），在職教師40歲以上24人，30歲以上10人；副高職稱7人，中級(jí)職稱15人，初級(jí)職稱12人；雙師型教師占專任教師的50.2%。

（二）崗位設(shè)置

1.管理崗位：校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)5名，其中黨支部書記1名、校長(zhǎng)1名、副校長(zhǎng)3名；中層管理崗位7名，其中辦公室1名、教務(wù)處1名、學(xué)工處1名、總務(wù)處1名、招生就業(yè)辦1名、成人教育辦1名、黨辦1名。2.處室副主任崗位5個(gè)。3.群團(tuán)組織：工會(huì)、團(tuán)委會(huì)。4.中職教學(xué)崗位66個(gè)，包括公共課和專業(yè)課，其中公共課41個(gè)，專業(yè)課25個(gè)。公共課又包括文化課（語文、數(shù)學(xué)、英語、政治等）、藝體課（音樂、體育、書法等）、必修課（就業(yè)指導(dǎo)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等）。專業(yè)課是指各專業(yè)各班級(jí)開設(shè)的專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課，包括實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)課。5.社會(huì)短訓(xùn)和社會(huì)職業(yè)技能鑒定崗位。社會(huì)短訓(xùn)方面：承接市、縣人力資源和社會(huì)保障局城鄉(xiāng)勞動(dòng)力培訓(xùn)項(xiàng)目；縣扶貧開發(fā)辦公室“雨露計(jì)劃”短期技能培訓(xùn)項(xiàng)目；縣殘疾人聯(lián)合協(xié)會(huì)殘疾人培訓(xùn)和掃盲培訓(xùn)。職業(yè)技能鑒定方面：職業(yè)技能鑒定工種有中式烹調(diào)師、美容師、美發(fā)師、焊工、客房服務(wù)員、抹灰工、保育員等七個(gè)，承接社會(huì)人員職業(yè)技能鑒定、中職學(xué)生職業(yè)技能鑒定。6.成人專本科。湟源縣廣播電視大學(xué)始建于1998年，是由縣人民政府舉辦、國(guó)家開放大學(xué)和省廣播電視大學(xué)主管并進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)的面授加網(wǎng)授開放式教育。一方面教師通過網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)、直播教學(xué)、視頻點(diǎn)播等方式線上輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課程；另一方面班主任和教師利用假日組織學(xué)生面對(duì)面授課輔導(dǎo)。學(xué)校以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐，面向全省成人開展本、�？茖W(xué)歷教育。學(xué)校建立了網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)、教學(xué)直播、視頻點(diǎn)播等教學(xué)資源和教務(wù)管理系統(tǒng)，形成了覆蓋全縣城鄉(xiāng)的辦學(xué)網(wǎng)絡(luò)。從2020年春承擔(dān)了全縣村干部素質(zhì)學(xué)歷提升工程教學(xué)，現(xiàn)有培訓(xùn)學(xué)員91名。管理人員1名，兼職教師3名（編制為中職教師），外聘教師19人（中職外聘教師兼職）。

目前，師生比為1：29，與其他市屬公辦中職學(xué)校相比，師生比是最高的。正常為1：12或1：16。

（三）專業(yè)設(shè)置

根據(jù)市場(chǎng)需求，結(jié)合學(xué)�，F(xiàn)有師資和設(shè)備，開設(shè)了幼兒保育、老年服務(wù)與管理、電子商務(wù)、機(jī)電技術(shù)應(yīng)用、物業(yè)管理、旅游服務(wù)與管理、中式烹飪與營(yíng)養(yǎng)膳食、美發(fā)與形象設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)、青繡（皮繡）、會(huì)計(jì)12個(gè)專業(yè)。

（四）學(xué)生結(jié)構(gòu)

（五）2021年畢業(yè)生情況（就業(yè)情況）

二、湟源縣職業(yè)技術(shù)教育的現(xiàn)狀

為充分發(fā)揮職業(yè)教育在調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展、教育精準(zhǔn)扶貧中的重要作用，湟源縣職業(yè)教育堅(jiān)持從宣傳引導(dǎo)入手，從加強(qiáng)“雙師型”教師培訓(xùn)，從提高教育質(zhì)量上發(fā)力，從落實(shí)上下功夫，確保職業(yè)教育為全縣脫貧攻堅(jiān)和追趕超越作出積極貢獻(xiàn)。

（一）強(qiáng)化政策保障

1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，營(yíng)造制度環(huán)境。積極發(fā)揮政府保基本、促公平的作用，通過召開縣級(jí)職業(yè)教育工作會(huì)議，傳達(dá)《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》等文件精神。同時(shí)，加強(qiáng)職業(yè)教育聯(lián)席會(huì)議制度，著力營(yíng)造制度環(huán)境，引導(dǎo)社會(huì)力量參與辦學(xué)，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源，激發(fā)學(xué)校發(fā)展活力，促進(jìn)職業(yè)教育與社會(huì)需求緊密對(duì)接。2.加大投入，擴(kuò)大社會(huì)影響。從財(cái)政投入、教師隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生就業(yè)、扶貧助學(xué)、社會(huì)短訓(xùn)等方面，全方位研究、協(xié)調(diào)、支持中等職業(yè)教育發(fā)展，使職業(yè)教育在辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)條件、資金投入等方面有了新突破。3.強(qiáng)化考核，落實(shí)目標(biāo)責(zé)任。實(shí)施職業(yè)教育發(fā)展目標(biāo)責(zé)任制，制定了職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃。同時(shí)，把職業(yè)教育發(fā)展作為考核指標(biāo)納入年度目標(biāo)責(zé)任，為職業(yè)教育的正常運(yùn)轉(zhuǎn)和發(fā)展提供有力保障。

（二）加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)校管理

逐年建立健全各項(xiàng)管理制度，加強(qiáng)學(xué)校常規(guī)管理，嚴(yán)格督查、考核和落實(shí)各項(xiàng)制度，完善督查機(jī)制。堅(jiān)持以師資隊(duì)伍建設(shè)為根本，以改善辦學(xué)條件為基礎(chǔ)，以職業(yè)道德及職業(yè)技能培訓(xùn)為重點(diǎn)，以現(xiàn)代化教育技術(shù)為手段，以全面提高學(xué)生整體素質(zhì)和培養(yǎng)創(chuàng)新能力為目的，狠抓課堂教學(xué)改革、加大實(shí)踐技能訓(xùn)練和就業(yè)工作。截至目前，9名教師取得國(guó)家級(jí)專業(yè)培訓(xùn)證書，22名教師取得省級(jí)專業(yè)培訓(xùn)證書，15名教師取得市級(jí)專業(yè)培訓(xùn)合格證書，11名教師通過培訓(xùn)取得“雙師型”教師證書。畢業(yè)生獲得“雙證書”（畢業(yè)證書、職業(yè)技能等級(jí)證書）及就業(yè)率均達(dá)98.6％以上。學(xué)校曾榮獲省級(jí)“綠色學(xué)�！�、縣級(jí)“文明單位”“優(yōu)秀學(xué)�！钡葮s譽(yù)稱號(hào)，學(xué)生在省市級(jí)技能大賽中，共獲獎(jiǎng)112項(xiàng)，尤其是民間工藝（羊皮繡）專業(yè)學(xué)生作品在國(guó)家、省市級(jí)展示比賽中共獲獎(jiǎng)7項(xiàng)。近年來，向社會(huì)培養(yǎng)輸送各類人才累計(jì)8000余名，其中本科、�？�、中職學(xué)歷生2000多名，各類社會(huì)短訓(xùn)6400多人（次）。通過鑒定站進(jìn)行職業(yè)技能鑒定4100余人（次），取得中初級(jí)職業(yè)技能證的3400余名，為促進(jìn)縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，農(nóng)牧民脫貧致富作出了積極貢獻(xiàn)。

（三）緊抓德育工作、樹立良好校風(fēng)

湟源縣職校堅(jiān)持“尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，服務(wù)學(xué)生”的教育理念，把學(xué)生的“成人、成才、成功”和“德能兼?zhèn)洹弊鳛榕囵B(yǎng)目標(biāo)，深入研究學(xué)生現(xiàn)狀特點(diǎn)和用人單位需求，提出了“構(gòu)建立體德育、彰顯職教特色”的工作目標(biāo)，全面加強(qiáng)德育工作。幫助學(xué)生樹立“一技在手、就業(yè)無憂，身有特長(zhǎng)、成就有望”的新成才理念和“以特長(zhǎng)成就人生，以技術(shù)服務(wù)社會(huì)”的新價(jià)值觀念，著力解決社會(huì)存在的“重普教輕職教、重學(xué)歷輕能力”的問題，正確引導(dǎo)家長(zhǎng)把學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論差，但動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生，送到職校進(jìn)行職業(yè)教育，發(fā)揮其所長(zhǎng)。學(xué)校因人施教，真正做到了“以課堂知識(shí)傳授為輔，技能實(shí)訓(xùn)為主”的教學(xué)方式，把學(xué)生培養(yǎng)成為有過硬的技能本領(lǐng)，有理論基礎(chǔ)知識(shí)，深受社會(huì)企業(yè)歡迎的實(shí)用型人才，努力把理論上的差異生培養(yǎng)成為動(dòng)手能力強(qiáng)的特長(zhǎng)生。

（四）優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，合理設(shè)置專業(yè)

根據(jù)市場(chǎng)需求，實(shí)地考察省內(nèi)各大企業(yè)，合理優(yōu)化調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，推進(jìn)教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)和精品課程建設(shè)，加強(qiáng)教學(xué)管理，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。近年來，新開設(shè)化學(xué)分析與檢驗(yàn)、旅游服務(wù)與管理、物業(yè)管理、樓宇智能化工程技術(shù)、高鐵乘務(wù)等專業(yè)。同時(shí)，加大對(duì)學(xué)前教育、焊接技術(shù)應(yīng)用、機(jī)電技術(shù)應(yīng)用、中式烹飪等重點(diǎn)專業(yè)的投入，重點(diǎn)扶持民間工藝（羊皮繡）專業(yè)，努力打造優(yōu)勢(shì)專業(yè)和特色專業(yè)。另外，根據(jù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和市場(chǎng)需要，積極拓展面向新興產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)及西部大開發(fā)工礦企業(yè)發(fā)展的新專業(yè)，改革調(diào)整現(xiàn)有專業(yè)，優(yōu)化專業(yè)整體結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)適用性。專業(yè)設(shè)置體現(xiàn)出長(zhǎng)線和短線結(jié)合、以短補(bǔ)長(zhǎng)；主干與輻射貫通，滾動(dòng)發(fā)展；學(xué)歷教育與短期培訓(xùn)互補(bǔ)，多元結(jié)合；寬口徑與窄口徑并存，以寬為主的特點(diǎn)。同時(shí)，力爭(zhēng)2至4個(gè)專業(yè)達(dá)到骨干示范性專業(yè)水平，并努力使其它專業(yè)發(fā)展形成特色。

（五）以市場(chǎng)為導(dǎo)向，拓寬就業(yè)渠道

1.高度重視職業(yè)教育發(fā)展，按照1：1的職普比例分配初三畢業(yè)生招生名額。2.積極參與職教集團(tuán)各項(xiàng)活動(dòng)，與有關(guān)企業(yè)召開校企合作會(huì)議，拓寬合作項(xiàng)目及內(nèi)容。3.利用校企合作的優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)出擊，多方聯(lián)系，積極實(shí)施“訂單式培養(yǎng)”“頂崗實(shí)習(xí)、工學(xué)結(jié)合”等多元化的校企合作與共建模式，認(rèn)真做好畢業(yè)生的就業(yè)、頂崗實(shí)習(xí)工作。4.通過召開用人單位座談會(huì)、企業(yè)人士與學(xué)生座談會(huì)、開辦校園專場(chǎng)招聘會(huì)等多種形式，為畢業(yè)生尋找就業(yè)出路，拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道。近三年，湟源縣職校畢業(yè)生577名（2019年畢業(yè)206名，就業(yè)206名；2020年畢業(yè)226名，就業(yè)226名；2021年畢業(yè)145名，就業(yè)145名）其中，省內(nèi)就業(yè)408名，省外就業(yè)169名，就業(yè)率100%，對(duì)口就業(yè)率達(dá)100%。5.嚴(yán)格考核鑒定程序。每年完成職業(yè)技能鑒定近800名、職業(yè)技能培訓(xùn)近500人（次），并與縣扶貧辦簽訂“雨露計(jì)劃轉(zhuǎn)移培訓(xùn)協(xié)議書”，完成餐飲服務(wù)、民族舞蹈等10多個(gè)工種的培訓(xùn)工作。

（六）建立救助制度，提供助學(xué)保障

成立了以湟源縣政府分管領(lǐng)導(dǎo)為組長(zhǎng)，教育局、財(cái)政局主要負(fù)責(zé)人為副組長(zhǎng)，教育局相關(guān)處室負(fù)責(zé)人與各校校長(zhǎng)為成員的“湟源縣貧困學(xué)生救助領(lǐng)導(dǎo)小組”，積極落實(shí)湟源縣職校貧困生救助制度。截至目前，共為6460名學(xué)生發(fā)放生活資助金64.045萬元；為9402名貧困生免收學(xué)雜費(fèi)近940.2萬元；為8916名學(xué)生免收住宿費(fèi)、上機(jī)費(fèi)40余萬元，發(fā)放學(xué)校獎(jiǎng)學(xué)金2萬元，特困補(bǔ)助金8萬元。使湟源縣城鎮(zhèn)和農(nóng)村的中職貧困學(xué)生，真正享受到了黨和國(guó)家的惠民政策，為學(xué)生完成學(xué)業(yè)提供了保障。

三、存在的問題

隨著市場(chǎng)對(duì)人才需求的變化及學(xué)校規(guī)模的不斷擴(kuò)大，現(xiàn)有教育資源嚴(yán)重不足，制約了湟源縣職業(yè)教育的進(jìn)一步發(fā)展。主要表現(xiàn)在：

（一）師資力量緊缺

目前，學(xué)校在籍學(xué)生1480多，由于辦學(xué)條件的改善和專業(yè)質(zhì)量的提升，社會(huì)認(rèn)可度大幅提升，招生規(guī)模越來越大。師資力量緊缺：1.專業(yè)教師緊缺。目前學(xué)校的專業(yè)教師大部分都是文化課教師經(jīng)培訓(xùn)后上崗，沖擊了文化課的教學(xué)。2.教師評(píng)定職稱難。教齡達(dá)15年的老師未晉檔晉級(jí)，導(dǎo)致職業(yè)倦怠等問題。3.學(xué)校宿管員、保安，不能滿足學(xué)生管理需求，授課教師周課時(shí)達(dá)到20至25節(jié)，夜間還要輪流值班，身心疲憊。4.外聘教職工多，相應(yīng)的報(bào)酬開支大，沖擊了辦公經(jīng)費(fèi)支出。5.無法派遣教師脫崗?fù)獬鲞M(jìn)修學(xué)習(xí)，制約了教師隊(duì)伍的建設(shè)。

（二）辦學(xué)經(jīng)費(fèi)不足

近年來，學(xué)生實(shí)訓(xùn)耗材費(fèi)用需求呈上升趨勢(shì)；實(shí)訓(xùn)基地、實(shí)驗(yàn)設(shè)施設(shè)備以及大量的材耗，辦公費(fèi)、水電費(fèi)、取暖費(fèi)以及校舍和各種設(shè)施的維護(hù)、教師出外學(xué)習(xí)培訓(xùn)、班主任經(jīng)費(fèi)、聘任教師工資等，財(cái)政投入不足，學(xué)校發(fā)展難，影響了培技能型人才的培養(yǎng)效果。

（三）學(xué)�；�礎(chǔ)設(shè)施仍需完善

1.沒有國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)化400米田徑運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、足球場(chǎng)和室內(nèi)體育館；無法開展學(xué)生體育健康的教育教學(xué)，只能以班級(jí)為單位，分散在校園內(nèi)的各處空地上進(jìn)行。2.現(xiàn)只有兩棟實(shí)訓(xùn)教學(xué)樓，學(xué)生理論課教室少、教師辦公室空間狹小，辦公擁擠；無圖書閱覽室只能改造教學(xué)樓連廊；無容納100人以上的多功能室。3.部分專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備不足等。

（四）產(chǎn)教融合還不夠成熟，校企合作中企業(yè)參與度不高

缺少與大型企業(yè)、知名企業(yè)的合作，企業(yè)訂單式培養(yǎng)、校企合作的實(shí)訓(xùn)中心還沒有真正意義上的實(shí)現(xiàn)，還停留在低技術(shù)、低崗位、低層次層面。在產(chǎn)教融合校企合作過程中，企業(yè)的參與度較低，加之學(xué)生實(shí)訓(xùn)過程中涉及到學(xué)生管理和生產(chǎn)安全等方面的因素，企業(yè)參與校企合作的熱情度不高。

（五）學(xué)生層次廣、類別復(fù)雜

1.職業(yè)教育的學(xué)生多半是學(xué)困生，缺失家庭教育，學(xué)習(xí)能力差，難于管理。2.對(duì)農(nóng)民工短訓(xùn)教育、培訓(xùn)對(duì)象的組織，政府行政指導(dǎo)和支持力度不夠。

四、對(duì)策

（一）盡快制定符合時(shí)代特色的中等職業(yè)學(xué)校教師編制標(biāo)準(zhǔn)。

建議省委編辦開展調(diào)研，根據(jù)目前職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀及職業(yè)教育發(fā)展形勢(shì)和特點(diǎn)，研究制定區(qū)別于普通高中的中等職業(yè)學(xué)校教職工核編標(biāo)準(zhǔn)。

（二）加大宣傳力度，提高社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)同感

利用電視以通俗易懂的方式向社會(huì)解釋職業(yè)教育的專業(yè)術(shù)語、教學(xué)模式，積極推介職業(yè)教育典型經(jīng)驗(yàn)，使社會(huì)公眾不斷加深對(duì)職業(yè)教育的了解，最終使他們轉(zhuǎn)變觀念，對(duì)職業(yè)教育和普通教育一視同仁。同時(shí)，大力宣傳湟源縣職業(yè)教育近幾年來取得的成績(jī)、職教戰(zhàn)線上的先進(jìn)典型和先進(jìn)人物，大力弘揚(yáng)“三百六十行，行行出狀元”的社會(huì)風(fēng)尚，在全縣營(yíng)造出有利于職業(yè)教育發(fā)展的良好氛圍。把職業(yè)教育與職業(yè)培訓(xùn)發(fā)展納入“科教興縣”戰(zhàn)略和“人才強(qiáng)縣”戰(zhàn)略規(guī)劃。要像重視經(jīng)濟(jì)工作那樣重視職業(yè)教育工作，要像抓經(jīng)濟(jì)工作那樣抓好職業(yè)教育工作。統(tǒng)籌職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)建設(shè)、勞動(dòng)就業(yè)、人力資源開發(fā)協(xié)調(diào)發(fā)展。造就一大批與湟源縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展要求相適應(yīng)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和高技能人才，為湟源縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)的高質(zhì)量發(fā)展提供和儲(chǔ)備一批技術(shù)人才。

（三）發(fā)揮政府主導(dǎo)作用，理順職教管理體制

1.加強(qiáng)對(duì)職業(yè)教育的領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)籌和協(xié)調(diào)，建立起政府牽頭、部門分工、相互合作、各負(fù)其責(zé)的農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)工作機(jī)制。由農(nóng)業(yè)農(nóng)村部門負(fù)責(zé)組織培訓(xùn)對(duì)象，教育部門和職業(yè)技術(shù)學(xué)校負(fù)責(zé)制定培訓(xùn)計(jì)劃、實(shí)施培訓(xùn)，人社部門負(fù)責(zé)培訓(xùn)后的就業(yè)安置，從而理順教育與其它相關(guān)部門的責(zé)任關(guān)系，共同推進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展。2.政府應(yīng)多渠道籌集資金，推動(dòng)職業(yè)教育持續(xù)健康發(fā)展。積極開辟多元化融資、籌資渠道發(fā)展職業(yè)教育。創(chuàng)新職業(yè)教育投入機(jī)制，增加公共財(cái)政對(duì)職業(yè)教育的投入，確保職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)來源的穩(wěn)定和逐步增長(zhǎng)。

(四)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，保證教育質(zhì)量

1.培養(yǎng)一批中青年骨干教師，使其整體辦學(xué)水平有較大幅度的提高。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)校教師在職攻讀相關(guān)專業(yè)學(xué)位，提高學(xué)歷層次。2.建立教師驅(qū)動(dòng)機(jī)制。積極面向企業(yè)，面向社會(huì)，招納賢士。通過合理流動(dòng)，制定相關(guān)政策鼓勵(lì)企事業(yè)單位優(yōu)秀專業(yè)人員和有特殊技能的人員到職業(yè)學(xué)校兼職。聘請(qǐng)一些行業(yè)的專家和有經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員作為技能訓(xùn)練的兼職教師。

（五）加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，確保職教人才培養(yǎng)規(guī)格

堅(jiān)持優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)和提高專業(yè)質(zhì)量相結(jié)合的原則，加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，讓學(xué)生在學(xué)中做，在做中學(xué)，邊學(xué)邊做。一方面要加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，重點(diǎn)建設(shè)旅游服務(wù)與管理實(shí)習(xí)中心、綜合行政辦公樓、風(fēng)雨操場(chǎng)、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、智慧校園、校園安防系統(tǒng)、圖書室和閱覽室，強(qiáng)化學(xué)�；�礎(chǔ)能力建設(shè)。著眼于挖掘辦學(xué)潛力，盤活教育資源，積極做好專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地項(xiàng)目的申報(bào)工作，爭(zhēng)取上級(jí)財(cái)政支持和獎(jiǎng)勵(lì)。另一方面要走開放式建設(shè)的路子，探討建立與對(duì)口行業(yè)、企事業(yè)合作的校外實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教育基地，以提高在校學(xué)生和受教育者的職業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力。建立農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)基地或農(nóng)民技術(shù)員培訓(xùn)基地，努力辦好一批直接服務(wù)“三農(nóng)”的專業(yè)，擴(kuò)大面向農(nóng)村的招生規(guī)模，開展“訂單培養(yǎng)”。積極推行“企業(yè)與地方政府訂單，教育做單，企業(yè)與地方政府買單”的做法，更好服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

（六）加強(qiáng)校企合作，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)生源

以企業(yè)“訂單”為導(dǎo)向，確定人才培養(yǎng)計(jì)劃。職業(yè)學(xué)校與企業(yè)深層次結(jié)合，在企業(yè)定“需求”的前提下，進(jìn)一步讓企業(yè)參與人才培養(yǎng)的全過程，參與定人才規(guī)格、定課程計(jì)劃、定評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，使企業(yè)“訂單”不僅僅是一張“用人”的預(yù)定單，而是包含著從培養(yǎng)目標(biāo)、課程計(jì)劃到教學(xué)方法、評(píng)估方法在內(nèi)的一整套培養(yǎng)計(jì)劃，真正做到專業(yè)設(shè)置與企業(yè)需求相協(xié)調(diào)、技能訓(xùn)練與崗位要求相協(xié)調(diào)、培養(yǎng)目標(biāo)與用人標(biāo)準(zhǔn)相協(xié)調(diào)。一是專業(yè)設(shè)置與改造，學(xué)校應(yīng)在企業(yè)參與下，適時(shí)調(diào)整專業(yè)，主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要，增強(qiáng)服務(wù)行業(yè)、企業(yè)的能力，以求得生存，爭(zhēng)取發(fā)展。二是課程開發(fā)與建設(shè)，學(xué)校與企業(yè)應(yīng)聯(lián)合組成課程開發(fā)組織，根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和基本規(guī)格的要求，以及行業(yè)技術(shù)應(yīng)用型人才知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)變化的需要，在進(jìn)行職業(yè)能力分析的基礎(chǔ)上共同確立課程目標(biāo)、制定課程方案、選擇課程內(nèi)容，并共同對(duì)課程的實(shí)施與評(píng)價(jià)做出必要的規(guī)定。三是共建實(shí)訓(xùn)基地，突出技能培訓(xùn)，加大實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的比重。

當(dāng)前，中等職業(yè)教育發(fā)展面臨重要的戰(zhàn)略機(jī)遇期，職業(yè)教育要把握機(jī)遇，大膽改革，開拓創(chuàng)新，最大限度地調(diào)動(dòng)一切積極因素，創(chuàng)造一切有利條件，克服各種困難和阻力，才能全面推進(jìn)湟源職業(yè)教育的建設(shè)和發(fā)展。

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