備受全省人民高度關(guān)注的青海省第十四屆人民代表大會(huì)第二次會(huì)議勝利召開。來自青海省西寧市大通縣第二完全中學(xué)的高級教師楊毛吉，作為省人大代表立足本職，結(jié)合兼職職務(wù)宣傳黨的政策、撰寫代表建議，幫助學(xué)生和家長解決困難。

楊毛吉代表認(rèn)為，辦好人民滿意的教育，就要做好人民滿意的教師。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，全面提升教師溝通能力既符合人民群眾對教師師德和教師教育能力的期待，也是當(dāng)下解決師生矛盾、家校矛盾的現(xiàn)實(shí)需要，是推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展的必然要求。目前，師生矛盾、家校矛盾在各個(gè)學(xué)校多多少少都存在。究其原因，主要是三方面：第一，教師對學(xué)生存在的問題缺乏深刻了解和分析，解決問題的措施不被學(xué)生和家長理解，說教不能深入到學(xué)生心靈深處，甚至引起學(xué)生和家長誤解，從而引發(fā)家校矛盾。第二，學(xué)生問題很多與家長行為、家庭教育有關(guān)系。家長不科學(xué)的家庭教育觀念和不正確的家庭教育方式方法都會(huì)使學(xué)生出現(xiàn)行為和心理問題，會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生健康成長。同時(shí)，隨著信息化的發(fā)展，教師之間、教師與領(lǐng)導(dǎo)之間大多通過網(wǎng)絡(luò)交流，缺乏面對面溝通的技能，有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)不會(huì)溝通、交流、表達(dá)現(xiàn)象，教師的性質(zhì)和職業(yè)要求需要為人師范。第三，對教育政策和法規(guī)、條例宣傳不到位。

對此，楊毛吉代表從三方面提出具體建議：第一，在師德師風(fēng)、骨干教師、班主任、新入職教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部等培訓(xùn)課程中，將提升教師溝通能力納入培訓(xùn)內(nèi)容之中。第二，樹典型，抓典型。通過優(yōu)秀教師評選、先進(jìn)事跡宣講等方式，大力弘揚(yáng)師德精神，使充滿愛心，充滿激情，有高度的責(zé)任心和使命感的教師形象成為廣大教師共識，成為廣大教師追求的目標(biāo)。抓典型，建立通報(bào)機(jī)制和懲戒機(jī)制，懲戒一人，影響一片。第三，加強(qiáng)對教育政策、法規(guī)、條例的宣傳。

此外，楊毛吉代表還從為家長解決急難愁盼；加強(qiáng)教師師德培訓(xùn)；加強(qiáng)學(xué)生品德教育；轉(zhuǎn)變校長教育理念；家校社共育，拓寬社會(huì)服務(wù)領(lǐng)域等方面作了具體介紹。

楊毛吉介紹，2023年8月14日，大通縣家庭教育指導(dǎo)服務(wù)中心正式成立。目前，大通縣家庭教育指導(dǎo)服務(wù)中心是唯一一家由政府主辦，教育局牽頭，有強(qiáng)大且適應(yīng)青海家庭教育的講師團(tuán)隊(duì)伍的機(jī)構(gòu)。該中心的成立不僅滿足了大通縣的家庭教育，也在影響、輻射、帶動(dòng)著西寧市及周邊縣區(qū)的家庭教育。

“未來，我將結(jié)合大通教育實(shí)際撰寫報(bào)告，為推動(dòng)大通教育高質(zhì)量發(fā)展建言獻(xiàn)策。并以西寧市黨課講師團(tuán)講師、大通縣教育系統(tǒng)黨的二十大精神宣講團(tuán)講師等身份，赴機(jī)關(guān)單位、學(xué)校、企業(yè)，農(nóng)村、社區(qū)，將黨的好聲音傳入千家萬戶?！睏蠲碚f。（人民網(wǎng)陳明菊整理）

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