原標(biāo)題：每位援派教師結(jié)對(duì)帶三名左右本地年輕教師——

青海引進(jìn)“組團(tuán)式”教育幫扶

冬陽(yáng)暖暖，青海省玉樹藏族自治州第二民族高級(jí)中學(xué)的教學(xué)樓里，來自北京首都師范大學(xué)附屬密云中學(xué)的高級(jí)教師李長(zhǎng)軍正專心備課。作為第四批“組團(tuán)式”援青教師的一分子，李長(zhǎng)軍既是學(xué)校的教務(wù)主任，同時(shí)還兼任高二年級(jí)兩個(gè)班的物理老師?！皬暮０?0米的首都北京到海拔3000多米的玉樹高原，雖然只有短短4個(gè)月時(shí)間，但我深刻地感受到這里的孩子對(duì)知識(shí)的渴求?！崩铋L(zhǎng)軍說。

　　從2018年開始，教育部和北京、上海、天津、山東、浙江、江蘇等6個(gè)對(duì)口援青省市、20余所高校先后派出多批教育人才對(duì)青海教育進(jìn)行“組團(tuán)式”幫扶。最初僅覆蓋8所學(xué)校，目前，已經(jīng)基本形成了以東部6省市對(duì)口“組團(tuán)式”支援青海6州為主體的“組團(tuán)式”支援工作格局，教育“組團(tuán)式”援青規(guī)模達(dá)到17個(gè)團(tuán)隊(duì)、121名教育人才。

　　玉樹藏族自治州地處三江源頭腹地，如何補(bǔ)齊教育發(fā)展的短板，承載著成千上萬(wàn)農(nóng)牧民群眾的期盼?！巴ㄟ^引進(jìn)柔性人才開展組團(tuán)幫扶，大家一起探索涵蓋教研指導(dǎo)、專業(yè)建設(shè)、學(xué)校管理、師資培訓(xùn)、示范引領(lǐng)、高效課堂、評(píng)估問診、智慧教育、改革發(fā)展等多方面內(nèi)容的幫扶體系。”玉樹藏族自治州教育局局長(zhǎng)徐海介紹， “援派團(tuán)隊(duì)研究通過制定‘組團(tuán)式’幫扶學(xué)校發(fā)展三年規(guī)劃和年度計(jì)劃，把具體措施、要求融入受援學(xué)校日常教學(xué)與管理中，建立傳幫帶機(jī)制，每位援派教師結(jié)對(duì)帶3名左右本地年輕教師，同時(shí)充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)共享教育資源，構(gòu)建‘課堂+課題’‘線上+線下’教師研學(xué)共同體，開展常態(tài)化線上教研?！?/p>

　　據(jù)青海省教育廳統(tǒng)計(jì)，4年來，各方直接投入教育領(lǐng)域用于學(xué)校建設(shè)、設(shè)施改善、遠(yuǎn)程教育等方面的資金超過2.6億元，推動(dòng)各類學(xué)校建立對(duì)口幫扶關(guān)系300對(duì)，在30余所學(xué)校開設(shè)“空中課堂”進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)，組織名師進(jìn)青交流2000余人次，舉辦校長(zhǎng)培訓(xùn)班、骨干教師培訓(xùn)班等班次30余次，安排省內(nèi)教師外出培訓(xùn)9000余人次，有力提升了受援地教育水平。

　　“接下來，我們將圍繞更新教學(xué)理念、提升師資水平、改進(jìn)教學(xué)方法、完善辦學(xué)條件等方面，不斷完善‘師徒結(jié)對(duì)’活動(dòng)，做到‘精準(zhǔn)帶徒’，健全組團(tuán)教師管理服務(wù)制度，做到‘精準(zhǔn)管理’，定期對(duì)教育組團(tuán)發(fā)揮作用情況評(píng)估分析，做到‘精準(zhǔn)評(píng)價(jià)’，努力構(gòu)建以教育組團(tuán)為牽引、多種幫扶形式作支持的教育援青格局，為青海培育一批好學(xué)校、造就一批高水平教師隊(duì)伍?！鼻嗪Ｊ〗逃龔d黨組成員、副廳長(zhǎng)宋磊說。

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